由我院教師陳佩文博士撰寫的《中國近代技術教育研究》一書近期由中國社會出版社出版發行。本書系統地搜集、發掘和整理了原始文獻及相關史料，從科學技術史的視角出發，以完整的“中國近代”為研究時間域，以源自西方近代科學應用産生的技術教育為對象，梳理中國近代技術教育發展的曆史進程，分析其宏觀背景、演化曆程、内容及樣态、實施途徑和教育制度，揭示其個性、特質，客觀地展現了“技術教育”在中國近代科學技術史的角色地位和貢獻。
縱觀中國近代技術教育的發展，從“悉夷技”(1840—1866) 而啟蒙、“師夷技” (1866—1895) 而興起、“疑夷技” (1895—1911) 而調整、“融夷技”(1911—1937) 而複興、再到中華人民共和國成立前的滞緩發展 (1937—1949)，技術教育的發展史可謂曲折跌宕。顯然，中國近代技術在國人視野中唯工具而已，而作為一門獨特的學科，其内核、規律鮮有問津。中國技術教育史中呈現的技術與科學相分離的史實和教訓明示世人，技術與科學不可偏廢、不能混淆、不得割裂，如果說近代技術教育在夾縫中生存發展，尚有不得已的客觀因由，那麼，技術教育發展至當代所呈現出的現狀不得不引起我們的深度思量。
